温州市学生实践学校“十四五”发展规划

温州市学生实践学校“十四五”发展规划

（征求意见稿）

2021.6

       为贯彻落实党和政府有关强化学生核心素养培养，加强综合实践教育、研学实践教育、劳动教育等战略部署，贯彻实施 《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《中共中央 国务院关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、教育部 《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》、《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》、教育部《中小学生综合实践活动课程指导纲要》、教育部《中小学德育工作指南》 等文件精神，根据《浙江省教育厅等10部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》《浙江省教育厅等关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》《浙江省关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》《温州市教育事业发展“十四五”发展规划》《温州市教育信息化“十四五”发展规划》《温州市教育局 瓯海区人民政府共建“未来教育”创新区战略框架协议》等，发挥国家级示范性实践教育基地的效用，当好“排头兵”，大力助推温州国家级劳动教育实验区和国家级区域性推进校外教育综合实践基地群建设试点工作向纵深发展，在温州市教育局整体提升温州研学劳动实践教育建设发展水平过程中做好示范与标杆，特制定本规划。

一、“十三五”发展回顾

       “十三五”期间，学校坚持“边建设边办学”的模式，开展各类综合实践教育活动，校园硬件设施设备逐步完善，办学接待师生人数逐步上升，课程项目逐步丰富，教师队伍建设不断得以加强，实践教育水平得以持续提升，为加快温州实践教育现代化建设奠定基础。

      --管理成效初步显现。学校规章制度是各项工作全面落实的基本保障。经过多年的建设，目前学校已形成一套相对完善的、科学的制度体系，制度治校初显成效。通过“十三五”期间的不断努力，年接待量由3万来人递进到8万余人，学校的实践育人品牌也更加响亮，变成真正实施素质教育的主阵地，社会和界内知名度日渐提高，一所独具瓯越人文特色品牌的国家级示范性综合实践基地正以崭新的面貌树立起温州素质教育的“重要窗口”形象。

      --课程特色有所展示。根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，开发建设形成以科技创新教育、乡土文化教育、生命健康教育、国防安全教育为四大板块的课程体系，每个领域之下又有不同的主题课程，每个课程下面又设置不等的活动项目，共计100余项。并正式出版了4本校本教材，其中《中小学综合实践活动课程精编》一书依托四大课程体系科学制定相应的基地校本性课程纲要，这在全国范围内尚属首次，得到全国同行的认可和赞赏。学校“洋到底、土到家”特色课程已成为省内乃至全国都颇有知名度的活动品牌。2020年，学校因劳动教育课程特色被浙江省教科院列为“劳动让生活更美好•劳动教育升级方案”重点培育学校。

      --育人成效愈加明显。随着国家政策的推导和相关文件的出台，学校的育人途径作发生着重要变化，实践育人工作多维推进。在“十三五”后期，学校获评省中小学研学实践教育营地、省中小学劳动实践教育基地、浙江省科普教育基地、全省首批机器人教学示范校、全国青少年创客教育特色学校等等荣誉。综合实践活动、研学实践和劳动教育，已成为学校的重要的育人途径和方式，并取得良好的育人效果，并在各种媒体中广受好评，得到社会家长的认可。

      --师资队伍不断提升。学校拥有一批政治素养较高、业务能力较强的教师队伍，其中在编教师32人：包括正高级1人、高级7人，研究生学历（学位）4人 ，市级学科骨干3人，市直“三坛”1人；外聘专家10人：包括国家级工艺美术大师2人、省级工艺美术大师2人、市级工艺美术大师6人。近年来，教师的教科研意识得以加强，技能不断提升，多人次在全国、省级、市级等各类各项教育教学评比中斩获佳绩，走在全省乃至全国基地的前列。

      --办学条件愈加改善。经过“十三五”期间的努力，目前，除学校C区外的主要功能场所都已全部建设完成，一所占地约500亩的现代化基地校园已呈现在温州市区西南的大地上。学校目前已拥有八大功能活动区、50多间功能教室、十二大主题教育馆（园）、十大劳动教育园区等，能同时满足1200位学生的食宿要求，日接待量可达2000人。同时积极探索校企合作、产教融合等模式，科学规范的引用外来资金、资源来服务学校开展各类教育教学活动，并取得初步成效。

     --校园文化愈加浓厚。围绕创瓯越人文特色的国家级示范性综合实践基地的办学目标，学校已建设完成以温州山川命名的道路名称路牌，以温州区域内三大江系命名的景观亭，以展示温州本土著名文化大家的名人大道与院士大道，以各有“读万卷书、行万里路”人生经历而成名的名士大家而命名的楼宇群，以及以国学及地域文化命名的广场名等等，充分营造出独特的瓯越人文实践文化特色。并以此努力让来校活动的学生能体味“研学于瓯越大地无字之书，咏悟于华夏文化经典之海”实践真谛，展现厚重的温州文化底蕴。

二、“十四五”总体要求

      面向“十四五”,党和国家高度重视中国特色综合实践、研学实践、劳动教育发展，先后下达了具有高屋建瓴的系列文件，进行了整体性、战略性部署。当前，研学劳动实践教育也进入了数字化驱动实践教育教学改革、教育治理现代化的创新发展阶段，在全省推进劳动实践教育改革的背景下，学校作为市区十大现代化名校之一要先行先试，全力助推瓯海区申报入围教育部“国家级劳动教育实验区”创建项目，并成为其中主创单位；同时联合市域优秀基地，成功入围教育部中央电教馆“新时代劳动教育数字资源建设众筹众创”试点项目的组织单位。下阶段将全面启动实施“国家级劳动教育实验区”与“新时代劳动教育数字资源建设众筹众创”试点项目。学校将牢牢把握“后疫情时期”及“双减”等重大历史机遇，总结提升过往五年的实践教育经验，巩固深化已经取得的建设成果，以“国家级劳动教育实验区”创建推进新时代综合性劳动实践教育发展改革，以中央电教馆“新时代劳动教育数字资源建设众筹众创”试点项目推动数字化劳动实践教育改革，加快各类教育技术建设应用于实践教育，深化教学方式创新，培育全面发展人才，助力教育现代化强市和劳动教育实验区建设。

   （一）指导思想

      高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持“立德树人，实践育人”根本任务，紧紧围绕创建独具瓯越人文特色的国家级示范性综合实践基地的总目标，科学谋划未来五年学校发展蓝图，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。推进学校高质量提升、高水平发展，综合实力和竞争力不断增强，努力创建实践教育“瓯越文化”特色品牌，全面展现温州素质教育“重要窗口”的积极作用，并努力当好“重要窗口”的建设者、维护者和展示者。

   （二）发展目标

      以开展温州国家“劳动教育实验区”创建和推进实践教育领域数字化改革为主线，全力助推建设温州市域的“数字驱动、开放共享、良性互动、迭代升级”的未来实践教育生态环境，打造新时代“满意劳动教育”生态和“研学在温州”品牌，创新实践育人模式，培养未来创新人才。发挥示范基地效能，大幅提升研学劳动实践教育师生接待人数。坚持公益优先，全面开放办学，积极稳步与市、省内外，乃至境外研学实践教育机构开展多维互动交流活动。持续努力争取“一校两制”办学模式尽早落地践行。

      到2022年底，年接待量争取达到10万人次以上；2024年底，年接待量争取达到13万人次以上；2025年底，年接待量争取达到15万人次以上。

      到2025年底前，市第一、第二层级骨干教师校本培养获评人数必须要破零；市第三层级骨干教师要争取获评2名或以上；市直级骨干或“三坛”教师总数要达到5名以上。2023年底前，争取获评市级有影响力的首席信息官1名，市级有影响力的智慧教育名师1-2名。

      到2025年底前，要增建4个以上文化专题教育馆，包括瓯菜博物馆、瓯越农事文化馆、生态环保节水文化馆、红色邮票文化馆等。

      到2025年底前，要新开发5条以上研学实践教育线路；要新开发打造劳动教育、综合实践教育课程（项目）各30门以上。

       “一校两制”改革试点工作稳步推进，争取2021年改革方案审核通过，2022年全面试行，2023年规范运作并形成典型。

      2023年底前，打造成全省一流的“智慧基地”，2025年底前，创建成全国知名的示范性“智慧基地”。

打造国家级中小学研学实践教育营地与国家级劳动教育示范基地，协同瓯海区高效创建国家级劳动教育实验区，联合全市优质基地共同打造国家级“新时代劳动教育数字资源建设”信息化领航共同体温州样本，助力温州“共同富裕”示范区教育高地建设。 

（三）发展原则

--改革创新，实践育人。

--整体智治，多方协同。

--需求导引，资源融合。

--争先创优，实干兴校。

三、主要任务

（一）深化实践教育协同发展

1.探索协同推进。行政推进，基地先行。根据研学劳动实践教育多头管理的实况：教育基教部门负责政策出台，教育技术部门负责实务牵头，教育直管处室负责行政管理；以及对标温州市学生实践学校未来的发展目标和绩效要求，应该在合适时机，建议相关部门成立联动式实践教育合作管理办公室，以推进市区学校乃至全市实践劳动教育的一体化联动与高效发展。可以成立市级基地联盟，联盟办公室设立在市学生实践学校。

2.加强多层合作。深入落实“天下基地是一家”的实践教育箴言，积极推行共建共享共担的工作思维，实行优势互补、资源共享，丰富学生实践教育资源，深化效度。借助全国综合实践基地联盟等，开展省际基地的交流；借助省综合实践教育分会、省级中小学研学营地联盟等开展市际交流；借助市级学生研学实践教育基地联盟（筹）等开展县际交流。借助宁波等文旅机构，打造温州--澳门红色研学之路。

3．聚焦融合创新。借力经中央电教馆审批成立的劳动教育信息化创新联盟，作为组织单位，积极推动市-县两级基地发展共同体、教研共同体等建设，建立市县区域间、校际间合作机制，打造温州区域劳动实践教育共建共享、互利共生和可持续发展的信息化领航共同体。

（二）全面提升教师师德与素养

4.严抓师德建设。紧密围绕“立德树人”的根本任务，构建完善师德教育体系，持续深入开展“思想筑基、师德铸魂”专项教育活动，努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高水平基地教师队伍。广泛开展师德师风宣传工作，引导教师树立崇高职业理想信念和高尚道德情操。不断改进和完善师德考核评价机制，落实“瓯越师德码”，实施师德考核一票否决制。

5.培育专业素养。持续开展读书活动，引领广大教师要注重个人学科专业、课程论、综合实践活动理论、研学旅行理论、劳动教育理论等学习，借助对各种优秀书籍、名著的学习，提升其自身的涵养，提升课程开发能力。引领教师要掌握最新的教学互动软件，视频拍摄软件等技术运用。引导其积极参与论文、课题、案例的撰写，持续开展课堂观察、教学研究、课例研究等教研活动，着重提升综合实践教师的教研与写作素养。

6．拓展教研方式。利用校本研修，促进教师专业发展。以现有各级各类学时培训为依托，积极开展校内各类培训和研讨，提升教师教育教学能力；积极发挥“黄岳明”名师工作室的作用，助推教师发展；有效利用校内“行知讲坛”，促进教师自我研修，促进交流；定期书写“案例反思”、“读书心得”，周期性组织全体教师参观学习先进学校（基地）经验，注重输入课堂教学持续发展的新活力。全面推行《实践基地劳动教育“融·创”数据课堂构建方案》，研究开发个性化、智慧化的劳动教育课程群。

7．加大培训力度。开展专业化培训，促进教师个性发展。针对部分专业技能要求较强的项目，鼓励向民间工艺美术大师学习相关技能，跨界培训；鼓励参与与本学科具有相关联的社会性质培训；鼓励参加各类技能考核，取得专业培训合格证书。探索高校合作，提升理论素养。积极与本地区或国内知名院校合作，利用高校学术理论优势与我校实践教育相结合，不断提升教师实践技能。逐步形成“教师需要培训（宽度），更需要自学（深度）”的良好自律、自励的学习风尚。

（三）优化课程品质增强育人效果

8. 做精综合实践活动。依托瓯越人文特色的国家级示范性综合实践基地的区域优势和优质教育资源，积极开发以学校综合实践四大领域课程和主题场馆资源，开展丰富多彩的主题式综合实践活动，并形成不同类别的综合实践活动课程集，并作为示范教材向全省乃至全国推广。

9．做强劳动实践教育。切实发挥浙江省中小学劳动实践教育基地示范优势，依托学校瓯越特色的生态环保劳动基地，基于现有“十大劳动主题园区”开展各类劳动实践课程体验，并形成劳动实践教育课程集。进一步利用学校优质资源，开辟新的主题教育园地（区），开设新的劳动课程，推进省级劳动教育示范校建设。争取2021年创建成长三角地区中小学劳动教育（示范）基地；2023年创成国家级中小学劳动教育（示范）基地。

10. 做优研学实践活动。以创国家级中小学研学实践教育营地为契机，充分发挥省中小学研学实践教育营地的示范作用，依托学校现有研学主题课程资源，积极发动学校、家庭和社会开展各类研学实践活动，并在实施中不断完善课程建设。积极申报国家、省市级研学精品线路，并形成5条以上具有温州文化辨识度的，独具瓯越人文特色的研学实践精品线路。

11. 落实课程德育渗透。坚持“立德启智、实践育人”的办学理念，始终把“立德树人”作为各类实践教育育人根本任务，把德育目标作为实施各类实践教育项目的出发点与归宿点；充分利用学校丰富的场馆与课程资源优势，多渠道、多手段、多维度的开展综合实践活动、研学实践活动和劳动实践教育等活动，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。争取2022年底前，创建成浙江省中小学思政课教师培训基地和省中小学教师师德培育基地。

（四）完善实践教育科学评价体系

12.科学评价正向激励。贯彻落实教育部《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，科学系统推进学校综合实践教育、研学实践教育和劳动实践教育评价工作的规范、有效开展。根据不同类型活动要求和目标，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分类设计、稳步推进，增强改革的系统性、整体性、协同性，科学优化评价标准。以对各维度的教师、学生、管理者产生良好的激励或行为矫正作用。

13．评价结果发挥效用。充分利用表现性评价优势开展各类实践教育活动课堂评价，并形成科学、专业、客观、有效的实践学校评价体系。积极对接市、区（县）两级教育行政部门，根据上级各类实践教育文件规定，将劳动研学实践教育评价结果纳入中学生综合素质评定之中。逐步推进温州市区实践教育考评成绩与中考、高考挂钩联动工作。

（五）创建瓯越特色 “未来学校”文化空间

14.未来学校引领发展。进一步优化学校各类文化设施和内涵建设。科学统筹人、财、物，通过五年的努力，秉承实践学校办学理念，结合瓯越文化传承、品牌课程、特色场馆、师生参与等方面资源与合力，因地制宜，开阔思路进一步增加学校文化育人效果。将学校文化空间打造成具有新设计理念、新文化创意、新育人功能、新时代技术、新教育美学的独具瓯越人文特色的“未来学校”，并成为全市、乃至全省“未来学校”文化样板校。2021年创成市直级的“未来学校”德育空间样板校；2023年创成市级“未来学校”文化样板校；2025年创成省级“未来学校”样板校。

15.深入打造“瓯越名师”文化。充分利用学校名师林，加大宣传力度，扩大影响范围，充分发挥“名师效应”，积极铸造“名师品牌”，打造温州地区独特的“瓯越名师”文化，激励广大师生深刻感受各位名师对学生、对教育事业的仁爱之心。继续挖掘名师林教育资源，并使之成为新入职教师、师范专业学生入职宣誓的重要职业教育场所之一。

16.积极营造“瓯越实践”文化。积极利用学校校标等标识物，开发系列校园文化产品，包括办公用品系列、宣传制品系列、环境装饰系列、人员服饰系列、事物用品系列等。利用不同风格与内容的标志物，与其他学校基地创建特色有所区分；利用各种场馆、功能室、墙体文化、课程资源等，加深参训学校师生对实践学校独具瓯越人文特色的文化内涵的进一步了解，提高社会对基地的认知度和辨识度。

17.完善“瓯越基地”制度文化。围绕打造瓯越人文特色的“未来学校”制度建设的要求，根据经济社会和教育发展的要求，进一步优化现有规章制度，重新修编学校制度汇编。积极开展依法治校的教育工作，积极培养教工自觉遵法守规的文化自觉，提高制度的自我约束力。为创建独具瓯越人文特色的国家级示范性综合实践基地管理模式夯实基础，形成国内知名，省内一流的基地管理模式。

（六）深入推进“智慧学校”建设

      深入贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》和《温州市教育“数字大脑”建设实施方案（2020年-2025年）》文件精神，结合学校实际发展需要，积极打造学校综合信息管理中心，全方位对学校各类信息化系统进行管理。

18. 优化基础设施实现一体化信息管理。统整来校活动的学校、学生、带队教师基础数据，及学校内部教师信息、课程信息等数据。将各类业务主题数据库应纳尽纳，强化数据清洗与整合，实现学校数据动态更新，确保高质量基础源数据，确保数据安全。全面整合A、B两个校区内的有线无线网络、监控系统、广播系统能技术设施，进一步优化个别设施陈旧、性能下降的设置设备，根据实际情况进行个性化设计，实现学校全区域科学管理网。逐步优化人车入校管理安全智能化，在学校各主要出入口增加车辆识别系统、校区内车位引导系统、人脸识别访客系统。继续推进各室内场馆门禁安全系统，各办公室、教室、功能馆、宿舍全部实施电子门禁管理。智慧餐盘系统和阳光食堂系统合并成食堂一体化管理系统。在教室宿舍、学生宿舍增加控水控电智能系统。

19.打造智慧校园云平台。全面升级优化学校选课平台。进一步拓展平台功能，形成一个集学生选课、学校展示、课程展示、教师风采展示、评价反馈、师生互动的云课程平台、云教研平台、学生活动云档案平台等综合性平台。推进智能手环使用。包含即时通信软件系统、校内一卡消费、上课签到、图书借阅等功能，并精准定位学生在校活动轨迹。打造学校“云课堂”，满足各地各校学生线上开展实践教育的学习需求，并及时观测周期性较强的活动成果现状。

20.打造数字化服务平台。建立师资管理平台。包含教科研管理、评优评先及各类考核、职称晋升等，实现科学有效管理。建立后勤管理平台。包含资产管理（采购、领取、销账等规范流程）、财务管理、固定资产管理、仓库管理等工作一体化、全过程有效管控，防范财务数据安全和廉政风险。

四、保障措施

（一）组织管理保障。成立规划管理领导小组，具体负责“五年规划”的实施管理，各分管领导、处室、教研组进行具体落实，实现全局、全员、全过程规划管理，强化责任意识，倡导团队精神，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰，积极推进学校各项规划的全面落实和健康发展。对规划执行中出现的新问题进行研究解决，根据最新的教育形势和规划的进展情况，制定学年（年度）工作计划，确保规划在总的办学思想不变的情况下，及时进行部分具体内容的修订，高质量实现《规划》的全程管理目标。

（二）机制规范保障。充分整合校内外资源，赋予有关负责人相应的责权利，调动更多教师和管理者的积极性。在规划的具体实施阶段，规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，畅通信息渠道，加强监督反馈，及时纠正偏差的管理行为，形成接受教职工监督的工作机制，保障本规划的顺利实施。

（三）后勤服务保障。加强后勤人员服务意识、效率意识、安全意识、节支节源意识，不断提高服务技能，提升处理和应变能力，使师生在校园内时时心情舒畅，处处安全放心。做到常规管理持久化，明确职责，做到各司其职；专用设施、设备管理精细化，水电、设施、设备、体育器材等，实施精细管理，加强平时的检查、维修和保养工作；财务管理工作规范化，做到收支按标准，管理按制度，监督按要求，力求少花钱，多办事，办好事；食堂的食品安全和环境卫生工作常态化，杜绝各类大小事故的发生，确保全校师生的身心健康。

附：主干工作实施步骤

温州市学生实践学校“十四五”发展规划年度任务